Studium der Psychologie in Göttingen (Diplom 2005)
Promotion in Psychologie (2008) in Göttingen bei Prof. Dr. Marcus Hasselhorn;
Thema: „Selbstwirksamkeitserwartungen in der Lehrerbildung – Zur Struktur und dem Zusammenhang von Lehrer-Selbstwirksamkeitserwartungen, Pädagogischem Professionswissen und Persönlichkeitseigenschaften bei Lehramtsstudierenden und Lehrkräften“
2005 – 2008
Promotionsstipendiatin im DFG Graduiertenkolleg 1195 „Passungsverhältnisse schulischen Lernens“ an der Georg-August Universität Göttingen
2008 – 2010
Post-Doc für die Koordination des zentralen Datenpools der BMBF-geförderten Begleitforschung zu den Programmen „Jedem Kind ein Instrument“ an der Universität Bremen
2011 – 2021
Wissenschaftliche Referentin im Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung
2021 – 2023
Leitung Stabsstelle Schülerfeedback
seit 2023
Referatsleitung Schulinterne Evaluation
Schulte, K., Lücken, M., Warmt, M. & Hartig J. (2023). Die Neuauflage des Sozialindex für Hamburger Schulen auf amtlicher Basis: Gründe, Verfahren und Zusammenhänge. DDS – Die Deutsche Schule, 115(4), 384-397. https://doi.org/10.31244/dds.2023.04.08
Lücken, M. & Schulte, K. (2019). Bausteine der datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung in Hamburg. In: Groot-Wilken, B. & Koerber, R. (Hrsg.). Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte (S. 275-294). Bielefeld: wbv.
Pietsch, M., Graw-Krausholz, S. & Schulte, K. (2019). Inspektionsbasierte Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwieriger Lage. In: Stricker, T. (Hrsg.). Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden‐Württemberg: Zwischenbilanz und Perspektiven auf Qualitätsmanagement, Evaluation und Schulentwicklung (S. 105-120). Wiesbaden: Springer VS.
Heufelder, J., Schulte, K., Warmt, M. & Diedrich, M. (2017). Indexbasierte Ressourcenverteilung am Beispiel des Hamburger Sozialindex. Schulheft, 168 (4), 56-66.
Schulte, K., Fickermann, D. & Lücken, M. (2016). Das Hamburger Prozessmodell datengestützter Schulentwicklung. Die Deutsche Schule, 108(2), 176-190.
Schulte, K., Hartig, J., & Pietsch, M. (2016). Berechnung und Weiterentwicklung des Sozialindex für Hamburger Schulen. In J-P. Schräpler, K. Isaac, & B. Groot-Wilken (Hrsg.), Sozialindices für Schulen – Hintergründe, Methoden und Anwendung. S. 157-171. Münster: Waxmann
Schulte, K. & Lücken, M. (2015). Der Einfluss schulischer Prozesse auf die Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen in Hamburg. In M. Pietsch, B. Scholand, & K. Schulte (Hrsg.), Schulinspektion in Hamburg, Der erste Zyklus 2007-2013: Grundlagen, Befunde, Perspektiven. (S. 317-339). Münster: Waxmann.
Schulte, K., Hartig, J. & Pietsch, M. (2014). Der Sozialindex für Hamburger Schulen. In: D. Fickermann & N. Maritzen (Hrsg). Grundlagen für eine daten- und theoriegestützte Schulentwicklung. Konzeption und Anspruch des Hamburger Instituts für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung. S. 67-80. Münster: Waxmann.
Schulte, K., Nonte, S. & Schwippert, K. (2013). Die Überprüfung von Messinvarianz in inter-national vergleichenden Schulleistungsvergleichsstudien am Beispiel der Studie PIRLS. Zeitschrift für Bildungsforschung, 3, 99-118.
Schulte, K., Bögeholz, S., & Watermann, R. (2008). Selbstwirksamkeitserwartungen und Pädagogisches Professionswissen im Verlauf des Lehramtsstudiums. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11(2), 268-287.
Schulte, K. (2008). Zur Struktur und dem Zusammenhang von Lehrer-Selbstwirksamkeitserwartungen, Pädagogischem Professionswissen und Persönlichkeitseigenschaften bei Lehramtsstudierenden und Lehrkräften. Dissertation, Georg-August Universität Göttingen.
Herausgeberschaften
Pietsch, M., Scholand, B. & Schulte, K. (2015). Der erste Zyklus der Schulinspektion Hamburg 2007 – 2013: Grundlagen, Befunde und Perspektiven. Münster: Waxmann.
