Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung

Unser Institut ist eine nachgeordnete Dienststelle der Behörde für Schule und Berufsbildung ( BSB), die wissenschaftsnahe Dienstleistungen für das Bildungsmonitoring und die datengestützte Qualitätsentwicklung vorrangig des Schulsystems erbringt.

Dazu generieren wir systematisch Daten auf unterschiedlichen Ebenen und in unterschiedlichen Bereichen, analysieren diese, melden Daten, Ergebnisse und Analysen an die zuständigen Akteur*innen zurück und beraten und unterstützen sie bei der Nutzung für die Qualitätsentwicklung. Wir adressieren Schulleitungen und Pädagog*innen, die verantwortlichen mediären Akteur*innen (insbesondere Schulaufsicht, Angehörige des Amts für Bildung und des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI)) sowie die Entscheidungsträger*innen in Steuerungsverantwortung.

Unser leitendes Ziel bei der Bereitstellung von Daten, Ergebnissen und Analysen ist eine gute schulische Bildung für alle Kinder und Jugendlichen in Hamburg.

Die Lernstandserhebung hat die Schul- und Unterrichtsentwicklung in den Hamburger Schulen zum Ziel. Wir entwickeln Instrumente zur Erfassung der fachlichen Kompetenzen, Fähigkeiten und Kenntnisse von Schüler*innen und ermitteln in jährlichen Testungen (KERMIT, LERNSTAND 11) ihren aktuellen Lernstand. 

Die Ergebnisse der Testungen unterstützen die Lehrkräfte bei der Diagnose von Kompetenzen und liefern eine wichtige Grundlage zur gezielten Förderung der Schüler*innen und datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung. 

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Um fachliche und überfachliche Kompetenzen zu erfassen, benötigen Schulen und Kitas passende, zuverlässige und aussagekräftige individualdiagnostische Verfahren. Unser Arbeitsbereich konzentriert sich darauf, solche Verfahren zu identifizieren, sie für pädagogische Fach- und Lehrkräfte leicht zugänglich zu machen und die Nutzung der Ergebnisse zu unterstützen. Wir arbeiten auch an der Entwicklung und dem Ausbau der digitalen bzw. Online-Angebote im Bereich Individualdiagnostik.

Zu unseren aktuellen Verfahren zählen SCHNABEL, der Leseflüssigkeitstest, HAVASE, das MSK-Online-Screening, die ÜKO-Bögen (überfachliche Kompetenzen), die Kompetenzerhebung mittels Online-Tests sowie die KEKS-Tests. 

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Im Arbeitsbereich Monitoring und Programmevaluation untersuchen wir die Qualität wichtiger Bildungsmaßnahmen mit regelhaften Monitorings oder Programmevaluationen.

In den fortlaufenden Monitorings erfassen [sammeln] wir jährlich Daten zu langfristig angelegten Bildungsmaßnahmen. Durch die Datenaufbereitung über mehrere Jahre können wir Trends aufzeigen und die Entwicklung bei wichtigen Bildungsprozessen sichtbar machen.

In den Programmevaluationen betrachten wir neu eingeführte Programme oder Projekte, die dazu dienen sollen, die Qualität von Bildungsprozessen in Hamburger Schulen zu verbessern. Wir ermöglichen es, die Effektivität einzelner Maßnahmen zu bewerten und wertvolle Impulse für Verbesserungen zu liefern.

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