BiSS Frühe Literalität

Unsere Evaluation BiSS (Bildung durch Sprache und Schrift) Frühe Literalität beschäftigt sich mit der Professionalisierung von Vorschulpädagog*innen, um die frühen literalen Fähigkeiten der Kinder in der Vorschule zu fördern. Ziel des Projekts ist es, Vorschulpädagog*innen weiterzubilden und im Team besser zu vernetzen, damit sie die Kinder vor ihrem Schuleintritt beim Schriftspracherwerb unterstützen können.
Der Verbund Förderung früher literaler Fähigkeiten ( BiSS-FrüLi) konzentriert sich dabei auf den Erwerb von Vorläuferkompetenzen. Diese sollen den Kindern Freude an Büchern, Geschichten, Texten und Buchstaben vermitteln, damit ihnen der Einstieg ins Lesen und Schreiben später leichter gelingt.

Zu diesem Zweck nehmen die Lehrkräfte der Vorschulklassen über 18 Monate an Fortbildungen zu vielfältigen Fachthemen (z.B. Schriftkonzepte, phonologische Bewusstheit, Wortschatz und Textverstehen) teil.

Das Projekt ist eines von vier Hamburger Transfer-Verbünden der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS). Seit dem Schuljahr 2020/21 beteiligen sich bisher 22 Grundschulen mit ihren Vorschulklassen. Geplant ist ein schrittweiser Transfer auf weitere Vorschulklassen und gegebenenfalls Kitas.

• Sind die Inhalte und Umsetzungshinweise in den Fortbildungen verständlich und nachvollziehbar? Weisen die Fortbildungsinhalte einen praktischen Nutzen für die Vorschularbeit auf?
• Wie verändert sich das fachdidaktische Wissen und Können zum Spracherwerb durch die Teilnahme an den Professionalisierungsangeboten?
• Welche Kooperationsstrukturen wurden um die Vorschule herum etabliert? Welche Änderungen im Bereich der Arbeitskontexte und Zuständigkeiten bilden sich ab?
• Lassen sich Veränderungen in den sprachlichen Kompetenzen der Kinder infolge des Projekts nachweisen?

• Zur Untersuchung der Akzeptanz und Praxistauglichkeit der Fortbildungsangebote befragen wir die Teilnehmenden mithilfe von (Online-)Befragungen.
• Für die Untersuchung der Etablierung von Kooperationsstrukturen, befragen wir Fortbildungsteilnehmende und Sprachlernberatungen mittels (Online-)Befragungen.
• Die Erfassung des fachdidaktischen Wissens und Könnens der Fortbildungsteilnehmenden erfolgt anhand des Instruments SprachKoPF.
• Zur Erhebungen der Lernausgangslage der Vorschulkinder und der Entwicklung ihrer sprachlichen Kompetenzen setzen wir standardisierte Tests  ( Mini-KEKS, KEKS 1 Deutsch) und Einschätzungsverfahren  (Lernentwicklungsdokumentation für Vorschulklassen, LEDO-VSK) ein.