KERMIT

• KERMIT untersucht in den sechs Messzeitpunkten, wie sich die Kompetenzen der Schüler*innen in neun Schuljahren entwickeln.
• KERMIT erfasst durch ein breites Spektrum von leichten bis schweren Aufgaben aus unterschiedlichsten Themengebieten die Kompetenzen aller Schüler*innen. Die Testaufgaben werden unter wissenschaftlicher Begleitung von Lehrer*innen erarbeitet, erprobt und nach sorgfältiger Prüfung ausgewählt. Zuständig für die Aufgabenentwicklung sind das Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung (IfBQ, Hamburg) und das Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen der Humboldt-Universität ( IQB, Berlin).
• KERMIT ist vor allem ein Instrument für Unterrichtsentwicklung. Die Ergebnisse liefern Hinweise zur weiteren Unterrichtsgestaltung und zur gezielten Förderung einzelner Schüler*innen. Der Umgang mit den Ergebnissen unterstützt Lehrkräfte und -teams bei der Diagnose von Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
• KERMIT dient der Schulentwicklung. Die Schulleitungen und zuständigen Schulaufsichten erhalten ausgewählte Ergebnisse, die sie zur fachlichen und organisatorischen Steuerung nutzen können.
• KERMIT gibt Einblick in das Hamburger Bildungssystem. Eine zusammenfassende Auswertung, die keine Rückschlüsse auf die Ergebnisse einzelner Schulen zulässt, informiert Bildungsadministration und -politik über den Status quo des Lernstandniveaus der Hamburger Schüler*innen. KERMIT dient nicht dazu, Inhalte zu prüfen, die kurz zuvor im Unterricht behandelt wurden.

Hinweis: KERMIT ist keine Klassenarbeit und wird nicht benotet. Dennoch sollten die Schülerinnen und Schüler bestärkt werden, ihr Bestes zu geben. Nur wenn es gelingt, den tatsächlichen Leistungsstand der Schüler*innen zu erfassen, können die mit KERMIT angestrebten Ziele auch erreicht werden.